Symposium franco-portugais « Bienvenue en France » : vers une meilleure intégration des étudiants étrangers

Une expérience riche en échanges

Quelles sont vos impressions générales à l’issue de ce symposium franco-portugais ?

Ce fut un moment très riche en échanges et en apprentissages. Le format peer-to-peer favorisait un dialogue franc et constructif entre les participants. Les discussions ont permis de partager des bonnes pratiques autour de l’accueil des étudiants internationaux, dans un climat d’écoute et de collaboration.

En quoi cet événement s’est-il distingué des autres rendez-vous internationaux auxquels vous avez pu participer ?

La diversité des établissements représentés, la qualité des interventions et la proximité créée entre les participants ont vraiment marqué ce symposium. On a pu échanger avec des institutions de renom telles que l’École Polytechnique, HEC, l’Institut Mines-Télécom (IMT), l’Université de Reims, l’Université de Toulouse, mais aussi avec des partenaires portugais comme l’Université de Coimbra, l’Institut Supérieur de Technologie de Lisbonne (ISTL) et l’Institut Polytechnique de Lisbonne (IPL).
Ce mélange de grandes écoles, d’universités publiques et d’écoles privées, des deux pays, a permis de croiser les regards et les expériences.

Un modèle pédagogique différenciant

Sur quel sujet êtes-vous intervenu lors du symposium ?

J’ai eu l’opportunité d’intervenir à Lisbonne lors d’une session consacrée à l’insertion professionnelle des étudiants internationaux et au rôle des réseaux d’Alumni (Professional Integration of International Students and Alumni Network). J’y ai présenté comment les pédagogies actives mises en œuvre à CESI, ainsi que certaines séquences pédagogiques spécifiques, favorisent une intégration professionnelle efficace de nos étudiants internationaux.

Cette approche, centrée sur le développement de projets individuels et le travail en mode entreprise, a suscité un réel intérêt parmi les participants. La session s’est poursuivie sous forme de table ronde, co-animée avec mes collègues de l’École Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci, permettant à chaque représentant d’université, française ou portugaise, de partager ses bonnes pratiques. Ces échanges ont révélé de nombreuses convergences dans nos démarches d’accompagnement, tout en soulignant la singularité du modèle pédagogique de CESI.

En quoi les pédagogies actives portées par CESI peuvent-elles répondre aux enjeux d’intégration des étudiants internationaux ?

Elles offrent un cadre d’apprentissage professionnalisant, dans lequel les étudiants développent leurs soft skills tout en étant encadrés et accompagnés. Cela les prépare aux attentes des entreprises françaises et facilite leur adaptation culturelle et professionnelle. Cette pédagogie active est aussi un marqueur distinctif de l’expérience CESI.

Comment la participation de CESI a-t-elle été perçue par les autres établissements internationaux présents ?
Notre participation a été bien accueillie, en particulier grâce à notre approche basée sur les pédagogies actives. Les dispositifs présentés, tels que le projet individuel de formation (PIF) et les simulations d’entretien RH, ont été reconnus comme des pratiques pertinentes pour accompagner les étudiants internationaux.